Grupo 4 ~ Parroquia San Marcos Evangelista

  Comenzando la practica opté, con mi grupo de la parroquia San Marcos , por enfocarme en responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo desarrollar espacios de integración, habilidades sociales y académicas en contextos de vulnerabilidad? Y exploraríamos las posibles respuestas a esta, a través del pensar un proyecto donde los niños del barrio Bella Flor puedan desarrollar todas las habilidades mencionadas mediante espacios lúdicos-recreativos. Para ello, nos propusimos las siguientes metas especificas: •      Id e n ti f i ca r l a s n e c e s i d a d e s y gu s t os de l os n i ños d e l b a rr i o B el l a F l or p a r a for m u l a r e xp e r ie n c i a s que e s té n li g a d a s a s u c on te x t o y t r a z a d a s por s us i n te r e s e s . •     Br i nd a r h e rr a m i e n ta s que le s p e r m ita n a l o s n i ños d e s a rro lla r i n te r e s e s p e r s on ale s me d ia n t e l a e xp l o r a c i ón y a prov e c h a m ie n t o de s u tiem po

 

Creo que en este punto ya se encuentran bastante familiarizados(as) con lo que llevamos del proceso y el proyecto, los retos como la cantidad de niños o la zona -de cuidado-, pero considero que a pesar de esos dos aspectos el reto más grande fue pensar en un proyecto para construir a medida que íbamos pero que al mismo tiempo pudiese funcionar en otros momentos, en otros espacios y con otras personas, ¿Cómo lograr que lo que realizáramos en el breve tiempo que estuviésemos con ellos perdurada? Y después de múltiples momentos de reflexión y de diálogo con mis compañeros llegamos al acuerdo de crear clubes, propuestas que integraran áreas del conocimiento pero que se pudiesen aplicar en cualquier momento, con cualquier persona y que – sobre todo – quienes hicieran parte sintieran, reflexionaran y vivieran la utilidad de estos en su vida cotidiana. Claro, madrugar y tener un aproximado de dos horas de trayecto – solamente para llegar – es, no voy a mentir, un reto, pero al llegar allá

A lo largo de mi practica en el barrio de Bella Flor he llegado a conocer no solo a algunos niños, sino también a adultos que nos apoyan con lo que hacemos en este contexto. Si bien con los que dirigen la parroquia como el Padre Paulo o la secretaria de la vicaria Diana no he podido interactuar mucho, con el catequista y padre de familia Orlando he recibido un apoyo constante y significativo a lo largo de toda la práctica: brindándonos las llaves de las instalaciones, el refrigerio, el agua, botiquín y demás cosas que necesitamos para nuestros espacios con los niños; es alguien que toca la guitarra, compone canciones, ve un gran futuro para los niños del barrio,   apoya a sus hijos universitarios y se le nota el cariño que le tiene su hija menor a él. Quizás en ultima instancia dependa de él si este proyecto de los clubes continua después de nosotros. Por otro lado, a continuación haré una breve descripción de los niños que he podido conocer bien desde que empezamos la impleme

La equidad y las diferencias de los demás nos enseñan a ser más humanos.   “El instinto más grande de los niños es precisamente liberarse del adulto” (1870-1952) decía María Montessori y a lo largo de esta práctica lo he confirmado, estos niños al encontramos y conocernos cada vez más, se han podido dar cuenta cómo este es un espacio diferente, uno en el que se les permite soñar, ser creativos, pensar, preguntar, cambiar, hablar, decir, refutar y ser partícipes de su aprendizaje mediado desde sus gustos, capacidades, habilidades, destrezas y sus inquietudes y desde ahí nosotros como docentes nos convertimos en acompañantes y facilitadores de ese aprendizaje mediado de sus intereses. Así mismo se evidencia la incidencia de su cultura, costumbres y tradiciones t como eso incide en su forma de pensar, hablar, actuar y por consiguiente las consecuencia que puede tener y ver formas diferentes de actuar y hacer las cosas, dándoles así opciones y posibilidades donde no todo es blanco y negr